ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI FASE F (ATP)
SILABUSB. Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)
Elemen Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)
C. Alur dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XI terlampir
Aur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) PJOK Kelas XI Fase F Kurmer
SILABUSPendidik dapat berkreasi menciptakan kegiatan pembelajaran kreatif dan bermakna agar peserta didik dapat memahami konsep dan nilai-nilai yang ingin di tanamkan dalam setiap materi pembelajaran.
Setiap tahapan pembelajaran harus berkesinambungan agar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendidik harus selalu melakukan evaluasi hasil belajar peserta didiknya. Jika ditemukan ada tujuan pembelajaran yang belum tercapai, maka pendidik harus melakukan pengulangan pada proses pembelajaran dengan metode dan strategi yang berbeda yang dapat mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut.
Kegiatan pembelajaran berbasis aktivitas memiliki kekuatan pada tiga aspek yaitu pengetahuan, karakter, dan keterampilan. Ketiganya harus saling berkaitan agar dapat memenuhi kebutuhan dalam menghadapi tantangan di kehidupan masa sekarang dan masa yang akan datang. Pembelajaran berbasis aktivitas memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Peserta didik dapat menemukan sendiri makna, nilai, dan pengetahuannya tentang pembelajaran yang telah ia lakukan, pembelajaran menjadi aktif, interaktif, menarik, dan menyenangkan.
Dalam upaya merealisasikan capaian pembelajaran pada pembelajaran pendidikan jasmani dan olahrag di Kurikulum Merdeka para pendidik diberikan keleluasaan dan kebebasan untuk mengembangkan dan menggunakannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) PJOK Kelas XI Fase F Kurikulum merdeka ini memiliki tujuan pembelajaran yang inspiratif sehingga layak untuk dijadikan sebagai acuan dalam proses pembelajaran, akan tetapi pendidik juga harus menyesuaikannya dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi di sekolah masing-masing.
Capaian pembelajaran telah dirumuskan secara umum, pendidik dapat merumuskan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran tersebut secara lebih terperinci sesuai kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolahnya. Untuk itu dalam merumuskan tujuan pembelajaran pendidik perlu melakukan diskusi dengan rekan pendidik lainnya untuk menentukan substansi materi yang akan dibahas perfase agar tidak terjadi ketidak harmonisan dalam penyajian materi dan tujuan pembelajaran.
Ada dua hal yang menjadi fokus utama capaian pembelajaran pada Kurikulum Merdeka yaitu kompetensi dan konten. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang sesuai dengan rumusan capaian pembelajaran sehingga kompetensi yang ingin dicapai dapat terlaksana dalam setiap tahap kegiatan pembelajaran.
Untuk mendapatkan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) PJOK Kelas XI Fase F Kurikulum merdeka ini silahkan download filenya di bawah ini.
Jika para rekan guru ingin mengkonversi file ATP PJOK kelas XI ini dari pdf kedal bentuk word/doc atau lainnya silahkan gunakan paswword baliklagikan. Semoga bermanfaat.
Bagi para rekan guru PJOK yang berminat untuk mendapatkan dan memiliki perangkat ajr lengkap kurikulum merdeka silahkan pesan DISINI atau bisa menghubungi nomor Telp/Wa: 081350504500
Alur dan Tujuan Pembelajaran Fisika Kelas XI
SILABUSPeserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Indonesia Fase F Kelas XII
SILABUSBAB 1 MENGKRITISI INFORMASI TENTANG TOKOH (Download ATP nya Disini)
A. Mencermati Informasi tentang Tokoh
B. Mencari Informasi dari Ensiklopedia
C. Menggunakan Kata-Kata Khusus
D. Menimbang Informasi yang Valid
E. Memahami Tata Aksara (Ejaan) di dalam Kalimat
F. Mendiskusikan Kiprah Seorang Tokoh
G. Menulis Narasi dan Deskripsi
H. Menyajikan Informasi dalam Infografik
BAB 2 MEMPRESENTASIKAN IDE KEWIRAUSAHAAN (Download ATP nya Disini)
A. Menyimak Informasi Kewirausahaan dari Media Elektronik
B. Memahami dan Melakukan Instruksi Kompleks
C. Menggunakan Kosakata Baru dari Teks Kewirausahaan
D. Menggunakan Kalimat Efektif
E. Kiat Menyajikan Data di dalam Teks
F. Menulis Teks Prosedur dari Sumber Informasi yang Valid
G. Kiat Menyampaikan Gagasan secara Runut
BAB 3 MEMAHAMI DAN MENDISKUSIKAN FENOMENA KECERDASAN BUATAN (Download ATP nya Disini)
A. Menyelisik Ide Pokok dan Ide Pendukung dalam Teks Teknologi
B. Mengajukan Hipotesis Berdasarkan Informasi
C. Menggunakan Kata Khusus Bidang Teknologi Informasi
D. Berdiskusi tentang Fenomena Kecerdasan Buatan
E. Menyampaikan Pertanyaan secara Efektif
F. Mengelaborasi Perasaan untuk Memahami Masalah
G. Menggunakan Konjungsi Intrakalimat dan Antarkalimat
BAB 4 MENYAMPAIKAN OPINI TENTANG PERUNDUNGAN (Download ATP nya Disini)
A. Mengungkap Perwatakan Tokoh dalam Cerita
B. Menulis Tanggapan tentang Perundungan Secara Kreatif
C. Menyimpulkan Bacaan dengan Tampilan Grafis
D. Mengungkap Fakta, Fiksi, Opini, dan Asumsi di dalam Narasi
E. Mengenali Istilah dari Fenomena Sosial
F. Mahir Menggunakan Tanda Baca
G. Mendisikusikan Perundungan Secara Daring
H. Menjelaskan Kembali Instruksi dan Informasi Secara Akurat
BAB 5 MENGUNGKAPKAN KEKAGUMAN DALAM NARASI KEARIFAN LOKAL (Download ATP nya Disini)
A. Menemukan Fakta dan Fiksi, Opini, serta Asumsi dalam Teks Narasi dan Informasi
B. Menyelisik Akurasi Data pada Teks tentang Kearifan Lokal
C. Menilai Efektivitas Visual pada Teks Informasi
D. Memilih Informasi secara Tepat dan Akurat
E. Mengungkap Makna Kosakata Baru di Bidang Kuliner
F. Menulis Esai Berdasarkan Hasil Riset
G. Menceritakan Kearifan Lokal secara Runut dan Runtut
BAB 6 MENULIS PRAKTIK BAIK DAN CERITA TENTANG LINGKUNGAN (Download ATP nya Disini)
A. Menjelaskan Ulang Instruksi yang Kompleks
B. Menimbang Efektivitas Penyajian Data pada Informasi Lingkungan
C. Menggunakan Beragam Sumber Informasi untuk Mengambil Keputusan
D. Menjelaskan Cerita tentang Lingkungan secara Runtut
E. Menulis Cerita Pendek Bertema Lingkungan
F. Menulis Indah dengan Gaya Bahasa
G. Mengidentifikasi Akurasi Perwatakan, Alur, dan Situasi Sosial-Kemasyarakatan di dalam Novel
H. Menyajikan Instruksi Kompleks dalam Bentuk Karya Audio-Video
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Inggris Kelas XII SMA Fase F Kurikulum Merdeka
SILABUSA. Capaian Pembelajaran Fase F Bahasa Inggris
Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisandan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenisteks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan targetpembaca/pemirsa.
B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen Bahasa Inggris Fase F
Elemen Menyimak – Berbicara : Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isusosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai-nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen nonverbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks.
By the end of Phase F, students use English to communicate with teachers,peers and others in a range of settings and for a range of purposes. Theyuse and respond to open-ended questions and use strategies to initiate,sustain and conclude conversations and discussion. They understand andidentify the main ideas and relevant details of discussions or presentationson a wide range of topics. They use English to express opinions on socialissues and to discuss youth-related interests, behaviours and valuesacross cultural contexts. They give and justify opinions, make comparisonsand evaluate perspectives. They employ self-correction and repairstrategies, and use non-verbal elements such as gestures, speed and pitchto be understood in most contexts.
Membaca - Memirsa : Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuatsintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macamjenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.
By the end of Phase F, students independently read and respond to a widerange of texts such as narratives, descriptives, expositions, procedures,argumentatives and discussions. They read to learn and read for pleasure.They locate, synthesize and evaluate specific details and gist from a rangeof text genres. These texts may be in the form of print or digital texts,including visual, multimodal or interactive texts. They demonstrate anunderstanding of the main ideas, issues or plot development in a range oftexts. They identify the author’s purpose and make inference tocomprehend implicit information in the text.
Menulis - Mempresentasikan : Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadaptujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks denganmenunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar,dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam paragraf.Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.
By the end of Phase F, students independently write an extensive range offictional and factual text types, showing an awareness of purpose andaudience. They plan, write, review and redraft a range of text types withsome evidence of self-correction strategies, including punctuation,capitalization and tenses. They express complex ideas and use a widerange of vocabulary and verb tenses in their writing. They include topicsentences in their paragraphs and use time markers for sequencing, alsoconjunctions, connectives and pronoun references for linking or contrastingideas between and within paragraphs. They present information usingdifferent modes of presentation to suit different audiences and to achievedifferent purposes, in print and digital forms.
Untuk lebih jelasnya lagi mengenai Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP Bahasa Inggris Kelas XII SMA Fase F Kurikulum Merdeka silahkan Download DISINI.
Jika Bapak/Ibu Guru berminat untuk memiliki perangkat ajar lengkap atau Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XII SMA Fase F Kurikulum Merdeka versi lengkapnya silahkan pesan DISINI atau bisa langsung menghubungi nomor Telp/wa: 081350504500
Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP( Kimia Kelas XI Fase F Kurikulum Merdeka
SILABUSAlur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Biologi Kelas XI Fase F KURMER
SILABUSPada pembelajaran Bab 1 tentang “Menjelajah Sel”,
peserta didik diharapkan mampu:
1. Melakukan pengamatan struktur sel dengan menggunakan mikroskop.
2. Mengevaluasi dan mereleksi kesimpulan hasil pengamatan dan membandingkannya dengan teori.
3. Mengomunikasikan hasil pengamatan struktur sel.
4. Menjelaskan struktur sel berdasarkan hasil penyelidikan.
Pada pembelajaran Bab 2 tentang “Pergerakan Zat Melalui Membran”,
peserta didik diharapkan mampu:
1. Merumuskan pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki tentang transpor membran.
Pada pembelajaran Bab 3 tentang “Regulasi pada Tumbuhan”, peserta
didik diharapkan mampu:
1. Merencanakan dan melakukan penyelidikan tentang keterkaitan struktur organ pada sistem organ tumbuhan dengan fungsinya.
2. Menganalisis data hasil penyelidikan tentang keterkaitan struktur organ pada sistem organ tumbuhan dengan fungsinya.
3. Mengomunikasikan hasil penyelidikan keterkaitan struktur organ pada sistem organ tumbuhan dengan fungsinya.
Pada pembelajaran Bab 4 tentang “Transport dan Pertukaran Zat pada Tubuh Manusia”,
1. Menganalisis keterkaitan peran antar sistem organ (sirkulasi, pernapasan, pencernaan dan ekskresi) pada proses transport dan pertukaran zat pada tubuh manusia.
2. Menyelidiki fenomena terkait proses transport dan pertukaran zat pada tubuh manusia beserta kelainannya.
Pada pembelajaran Bab 5 tentang “Sistem Pertahanan Tubuh terhadap Penyakit”, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menganalisis keterkaitan peran antar komponen penyusun sistem pertahanan tubuh pada manusia.
2. Menyelidiki peran dan proses sistem tubuh dan kaitannya dengan penyakit.
Pada pembelajaran Bab 6 tentang “Mobilitas pada Manusia”,
1. Merumuskan pertanyaan dan hipotesis tentang keterkaitan organ dalam sistem saraf dan gerak pada manusia dengan fungsinya.
2. Merencanakan penyelidikan tentang keterkaitan organ dalam sistem saraf dengan fungsinya.
3. Mengomunikasikan hasil penyelidikan keterkaitan antara sistem gerak dan sistem saraf pada manusia.
4. Menganalisis kelainan atau gangguan terkait sistem saraf dan gerak manusia melalui penafsiran informasi atau data.
Pada pembelajaran Bab 7 tentang “Hormon dalam Reproduksi Manusia”,
peserta didik diharapkan mampu:
1. Merumuskan pertanyaan dan prediksi tentang keterkaitan fungsi hormon dengan struktur dan fungsi organ dalam sistem reproduksi manusia.
2. Menyelidiki keterkaitan fungsi hormon dengan struktur dan fungsi organ dalam sistem reproduksi manusia melalui hasil pengamatan.
3. Mengomunikasikan hasi penyelidikan keterkaitan fungsi hormon dengan struktur dan fungsi organ dalam sistem reproduksi manusia melalui hasil pengamatan
4. Menganalisis kelainan atau gangguan terkait fungsi hormon, struktur dan fungsi organ dalam sistem reproduksi berdasarkan analisis data primer (hasil observasi lapangan) maupun sekunder (jurnal/artikel).
Pada pembelajaran Bab 8 tentang “Tumbuh Kembang Makhluk Hidup”,
peserta didik diharapkan mampu :
1. Menyelidiki proses pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup di sekitar.
2. Memprediksi pola pertumbuhan makhluk hidup berdasarkan data hasil penyelidikan.
3. Menganalisis informasi dan data terkait faktor faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dari berbagai sumber.
4. Mengevaluasi dan mereleksi hasil penyelidikan pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup berdasarkan data dan membandingkannya dengan teori.
ATP (Alur dan Tujuan Pembelajaran) Kimia Fase E Kurmer
SILABUSB. Tujuan Mata Pelajaran Kimia
Dengan mempelajari ilmu Kimia, peserta didik dapat:
- membentuk sikap religius melalui Kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa;
- memupuk integritas dan sikap, jujur, adil, bertanggung jawab, menghormati martabat individu, kelompok, dan komunitas, serta berkebhinekaan global
- mengembangkan keahlian dalam melakukan serangkaian investigasi ilmiah secara mandiri maupun kolaboratif termasuk mengumpulkan, menganalisa, menafsirkan dan menjelaskan data kualitatif maupun kuantitatif.
- mengkomunikasikan berbagai hasil investigasi secara lisan dan tertulis secara jelas dan terstruktur
- mengembangkan kemampuan beradaptasi dan berinovasi untuk menghasilkan berbagai teknologi terapan yang dapat memecahkan masalah pada dunia nyata
- memupuk kemampuan berpikir kritis untuk menganalisa berbagai klaim ilmiah dan mengevaluasi berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari
- memiliki pikiran yang terbuka untuk menerima pendapat orang lain dalam diskusi
Twibon Hari Raya Waisak 2023 - 2567 Buddhis Era (BE)
TWIBBONMenyambut hari raya waisak mari kita semarakan dengan memasang Twibon Waisak Tahun 2023, Mari kita jadikan momen Waisak tahun ini sebagai refleksi untuk meraih kedamaian dan kebahagiaan
Waisak adalah hari suci agama Buddha. Hari Waisak juga dikenal dengan nama Visakah Puja atau Buddha Purnima di India, Saga Dawa di Tibet, Vesak di Malaysia, dan Singapura, Visakha Bucha di Thailand, dan Vesak di Sri Lanka. Pada tahun 2023 hari raya waisak jatuh pada hari minggu tanggal 4 Juni 2023 - 2567 Buddhis Era (BE)
Twibon Waisak 2023 - 2567 Buddhis Era (BE) sudah kami sediakan dengan berbagai bentuk desain yang menarik dan bisa digunakan secara gratis tinggal pasang foto kalian lalu share di media sosial twibon waisak yang kalian buat sudah bisa mewakili ucapan waisak tahun 2023 karena gambar bisa menceritakan sejuta bahasa.
Twibon Hari Raya Waisak 2023 - 2567 Buddhis Era (BE) ini khusus kami buat untuk para pemeluk agama budha umumnya untuk seluruh pengguna twibon. didalam twibonnya sendiri sudah terdapat ucapan-ucapan hari raya waisak tinggal di plih saja frame twibon yang kalian sukai atau yang sesuai dengan karakter teman-teman.
Twibon Hari Raya Waisak 2023 - 2567 Buddhis Era (BE) ini bisa kalian gunakan berkali-kali jadi boleh membuat lebih dari satu twibon karena kami yakin dengan frame twibon waisak ini bisa membuat kalian ingin memasang semua twibonnya.
Untuk Para pengguna baru Twibon mungkin sedikit kebingungan bagaimana cara memasang twibon waisak ini, Tapi jangan khawatir disini kami juga akan berbagi mengenai cara memasang twibon yang mudah dan praktis anti ribet pokoknya.
Sebelum kita memasang twibon Waisak 2023 alangkah baiknya teman teman pilih dulu frame twibonnya yang sudah kami sediakan di bawah tapi jangan di klik dulu cukup di pilih dan diingat saja. Setelah menentukan frame twibon waisak yang cocok maka langkah berikutnya adalah menyiapkan foto terbaik kalian.
Setelah semuanya siap pilih frame twibon tadi lalu klik gambarnya. Nanti teman-teman akan diarahkan langsung ke website twibonnya disitu kalian bisa pilih upload foto lalu pilih foto yang sudah disiapka tadi tunggu hingga upload foto selesai. Setelah selesai kaliang pilih Download untuk mendapatkan Twibonnya tunggu hingga selesai mendownload biasanya kurang dari satu menit tergantung kecepatan internet di tempat kalian.
Setelah terdownload maka twibon waisak 2023 kalian sudah tersimpan di galeri HP lalu klik selesai dan bagikan link twibon waisaknya agar keluarga dan teman-teman bisa pasang juga. Sekarang Twibon Ucapan hari Raya Waisak 2023 sudah bisa di pasang di media sosial kalian.
Untuk melihat Frame Twibon Hari Raya Waisak Tahun 2023 silahkan pilih Frame Twibonnya di bawah ini.