Modul Ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin Kelas X SMK Kurikulum 2022
BAHAN AJARModul ajar Dasar - Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran Dasar-dasarTeknik Mesin Bidang Keahlian Teknik Mesin.
Di dalam modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan beberapa formatif asesmen sebagai diagnostik asesmendan asesmen sumatif sebagai ujung dari proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dilakukan pada semester 1, sesuai dari urutan di alur tujuan pembelajaran.
Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini adalah 3 kali tatap muka dengan durasi kurang lebih 18 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. Selain itu peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, melakukan aktivitas refleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas tersebut dengan baik.
Modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 terbagi kedalam 2 bagian, Bagian pertama berisi 3 kali pertemuan tatap muka (pertemuan 1 sampai 3) dan bagian kedua 3 kali tatap muka (Pertemuan 4 sampai 6).
Untuk mendapatkan Modul ajar / perangkat ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 yang sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka silahkan download filenya di bawah ini.
Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022
BAHAN AJARModul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka.
Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran Dasar-dasar pemasaran Bidang Keahlian Bisnis dan Pemasaran.
Di dalam modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan beberapa formatif asesmen sebagai diagnostik asesmen dan asesmen sumatif sebagai ujung dari proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dilakukan pada semester 1, sesuai dari urutan di alur tujuan pembelajaran.
Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ajar ini adalah 1 bulan atau 4 kali tatap muka dengan durasi kurang lebih 24 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.
Berikut ini daftar isi yang terdapat dalam Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022.
A . INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan prasarana
5. Bahan Bacaan untuk Siswa.
6. Moda pembelajaran yang digunakan
7. Kata Kunci
8. Ketersediaan Materi
9. Persiapan Pembelajaran
B. KOMPONEN INTI
ELEMEN 1 PROSES BISNIS BIDANG PEMASARAN
1 Tujuan Pembelajaran
2. Pemahaman bermakna
3. Pertanyaan Pemantik
4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
5. Asesmen
6. Pengayaan dan remedial
7. Refleksi siswa dan guru
C. LAMPIRAN.
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan Bacaan untuk Siswa
3. Bahan bacaan siswa dan guru
4. Glosarium
5. Daftar Pustaka
Untuk mendapatkan file pdf Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 silahkan download filenya di bawah ini.
Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022
BAHAN AJARA. INFORMASI UMUM
- Tujuan Modul Ajar
- Target Modul Ajar
- Alur Modul Ajar
- Sikulus Belajar Modul
- Prose EEK, Merdeka Belajar, PJBL
- Peran Guru
- Sarana dan Prasarana
- Kolaborasi Narasumber
- Alur TP antar Elemen
- Cara Penggunaan Modul Ajar
- Tahapan dalam Modul Ajar
- Pemahaman Bermakna
- Urutan Kegiatan
- Lembar Analisa Kelompok
- Lembar Analisa Individu
- Pengayaan
- Remedial
- Refleksi
- Pemahaman Bermakna
- Urutan Kegiatan
- Lembar Analisa Kelompok
- Lembar Analisa Individu
- Pengayaan
- Remedial
- Refleksi
- Pemahaman Bermakna
- Urutan Kegiatan
- Lembar Analisa Individu
- Lembar Analisa Kelompok
- Pengayaan
- Remedial
- Refleksi
DAFTAR PUSTAKA
Modul Ajar Dasar-Dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian Kelas X SMK Kurikulum Merdeka 2022
BAHAN AJARTUJUAN PEMBELAJARAN
⮚ Memahami klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasil pertanian
⮚ Memahami perencanaan produksi di industri pengolahan hasil pertanian dan penerapan K3LH
⮚ Memahami rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian
⮚ Memahami pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal
KRITERIA KETERCAPAIAN
✔ Mampu memahami klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasil pertanian
✔ Mampu perencanaan produksi di industri pengolahan hasil pertanian dan penerapan K3LH
✔ Mampu memahami rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian
✔ Mampu memahami pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal
KONSEP UTAMA
⮚ Klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasilpertanian
⮚ Perencanaan produksi diindustri pengolahan hasilpertanian dan penerapan K3LH
⮚ Rantai pasok dan logistik hasildan produk pertanian
⮚ Pengelolaan sumber dayamanusia dengan memperhatikanpotensi dan kearifan lokal
PENGETAHUAN/ KETERAMPILAN PRASYARAT
✔ Memahami Mata pelajaran Prakarya Tingkat SMP khususnya di bidang pengolahan hasil pertanian
✔ Mengoperasikan aplikasi desain sederhana lewat gadget atau komputer
✔ Mengenal moda pencari digital ilmiah
✔ Mengenal berbagai jenis mediasosial
✔ Mampu menggunakan mesin pencari digital informasi ilmiah
✔ Menyimpulkan dan mengembangkan intisari tulisan
PROFIL PELAJAR PANCASILA
✔ Bernalar kritis, kreatif, dan bergotong-royong dalam memanfaatkan fasilitas, peralatan dan bahan pembelajaran, serta perkembangan teknologi pada proses bisnis secara menyeluruh di bidang industri pengolahan hasil pertanian untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual dunia nyata.
✔ Mempunyai kepedulian terhadap permasalahan lingkungan.
✔ Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
✔ Menganalisis dan mengevaluasi penalaran.
KATA KUNCI, TOPIK / KONTEN INTI: Komponen, proses dan sumberdaya
PERTANYAAN INTI
1. Jelaskan klasifikasi industri dan lingkup industri di bidang agriteknologi pengolahan hasil pertanian !
2. Bagaimanakah proses perencanaan produksi di industri pengolahan hasil
pertanian dan penerapan K3LH dalam proses produksi tersebut ?
3. Bagaimanakah rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian saat ini ?
4. Berikan gambaran tentang pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal !
SARANA DAN PRASARANA
✓ Komputer/ Laptop/ Smartphone, Jaringan internet, Proyektor/ LCD
✓ Ruang praktik di sekolah/teaching factory
✓ Pabrik di luar sekolah (UMKM, UKM, dan/atau perusahaan besar)
TARGET PESERTA DIDIK :
Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar: Peserta didik reguler
Jumlah peserta didik dalam pembelajaran untuk maksimal 36 peserta didik
Modul Ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022
BAHAN AJARApa saja Komponen yang harus di muat dalam Modul Ajar SMK?
Dalam Modul Ajar (perangkat ajar) SMK sekurang-kurangnya harus memuat 3 komponen inti.
1. Informasi Umum
2. Komponen Inti
3. Lampiran
Untuk isi Komponen informasi umum dapat di lihat pada contoh Modul ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022 di bawah ini.
Asal sekolah : SMKN ...
Mapel : Informatika
Alokasi waktu : 8 x pertemuan 4 x 45 menit
Jumlah siswa : Maksimal 36 peserta didik
● Mandiri
● Kreatif
● Berpikir kritis
Fase E
Tujuan Pembelajaran
BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi
BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat proposisi
BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi majemuk
BK.4. Menjelaskan pengertian negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
BK.5. Memberi contoh kalimat negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran deduktif, induktif, dan abduktif
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan abduktif (KK)
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui logika inferensi (KK)
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner dan heksadesimal
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi konsep bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan disjungsi pada bilangan biner dan heksadesimal
BK.12. Menerapkan operator logika proposional pada bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan masalah (problem solving)
BK.14. Mengidentifikasi masalah
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk menguraikan permasalahan menjadi komponen-komponen yang lebih kecil (decomposition) (KK)
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait permasalahan
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan keteraturan dalam data (pattern recognition) (KK)
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak diperlukan pada penyelesaian masalah (abstraction) (KK)
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta kriteria-kriteria dalam penyelesaian permasalahan
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk menentukan alternatif-alternatif pemecahan masalah
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif pemecahan masalah yang sesuai dengan batasan-batasan dan kriteria-kriteria
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan masalah (KK)
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai perwujudan dari langkah-langkah lojik pemecahan masalah (algorithm designing) (KK)
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau alur proses untuk diterapkan dalam diagram alir (KK)
Kata kunci : Proposisi, negasi, konjungsi, implikasi, deduktif, induktif, abduktif, bilangan digital, system bilangan, computasional thinking, biner, heksadesimal,
Pengetahuan/keterampilan siswa sebelum mempelajari materi ini: Tidak ada
Materi ajar, alat, dan bahan : Materi ajar perpikir komputasional
Alat dan Bahan : Slide Presentasi, Modul
Sarana Prasarana :
1. Laptop/Komputer
2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet
Target Peserta Didik : Reguler
Kegiatan Pembelajaran Utama :
1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok
2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek
Asesmen :
1. Penilaian : Asesmen Individu dan Kelompok
2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi
Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD
2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)