Tampilkan postingan dengan label BAHAN AJAR. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label BAHAN AJAR. Tampilkan semua postingan

Program Tahunan Pendidikan Agama Kristen Kelas XI Fase F Kurmer

Program Tahunan Pendidikan Agama Kristen Kelas XI Fase F Kurmer
Remaja kelas XII SMA diharapkan telah tumbuh dewasa secara holistik. Mereka bersiap untuk menempuh ujian akhir SMA dan memasuki Perguruan Tinggi bagi yang akan menempuh kuliah tetapi bagi yang tidak kuliah, mereka akan siap untuk bekerja ditengah masyarakat. Oleh karena itu, mereka harus dipersiapkan untuk menghadapi tantangan kehidupan yang lebih besar, lebih luas dari sebelumnya. Disamping itu, tanggung jawab sosial kemasyarakatan semakin luas dan hal itu menuntut mereka untuk mampu beradaptasi dengan konteks kehidupan. Tanggungjawab sebagai warga negara dalam hal demokrasi akan diwujudkan melalui keikutsertaan dalam pemilu, mereka juga sudah harus memiliki kartu identitas, yaitu Kartu Tanda Penduduk. Untuk itu, mereka harus benar-benar dipersiapkan supaya dapat mewujudkan tanggungjawab sebagai warga negara yang beragama Kristen. Topik-topik pembelajaran yang disajikan diplih dalam rangka memperkuat pembentukan iman yang mewujud dalam sikap hidup bertanggungjawab sebagai warga negara dan warga gereja. Topik mengenai demokrasi dan HAM, pemulihan kehidupan berbangsa, bernegara dan bergereja mengajarkan pada mereka bahwa dinamika yang terjadi dalam masyarakat dan gereja seringkali bertentangan dengan prinsip-prinsip iman. Oleh karena itu mereka harus mampu berpikir kritis, rasional dan menjadikan iman sebagai alat ukur dalam melaksanakan hak dan kewajiban mereka sebagai warga negara dan warga gereja. Mereka juga disadarkan bahwa masyarakat dunia dan masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang multi kultur. Yang terdiri dari berbagai bangsa, budaya, agama, ras, etnis yang memiliki dampak dan konsekwensi. Hidup dalam masyarakat seperti ini menuntut sikap bijak dan toleransi bagi sesama. Prinsip ini bukan merupakan sesuatu yang asing dalam ajaran iman Kristen karena Tuhan Yesus mengajarkan hukum kasih pada Allah dan sesama dimana solidaritas dan toleransi menjadi bagian dari hukum tersebut. Topik mengenai keutuhan ciptaan dan keugaharian menutup pembahasan di kelas XII SMA. Orang Kristen memiliki tanggung jawab dalam menjaga keutuhan ciptaan Allah. Bahwa manusia ditempatkan di bumi untuk mewakili Allah mengolah, menjaga, memelihara serta melestarikan kehidupan dalam alam raya ciptaan Allah beserta semua ciptaan yang hidup di dalamnya. Dalam rangka pelestarian kehidupan manusia dan alam raya, maka umat manusia patut menjadikan sikap ugarahi sebagai “life style” atau cara hidup disepanjang abad. Jika manusia tidak pernah merasa cukup, tidak pernah hidup dalam kesederhanaan maka mereka akan terus menguras alam sampai semua hasil alam habis kemudian bumi akan menjadi tempat yang tidak layak huni dan yang rugi adalah manusia sendiri. Hal itu sudah terasa pada zaman kini di mana hampir setiap hari kita mendengar bencana alam yang terjadi karena kelalaian manusia ataupun karena peristiwa alam itu sendiri, kehidupan manusia yang terancam karena merusak alam dan lingkungan hidup serta habitat yang ada di dalamnya. Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen menyadarkan siswa bahwa orang beriman ditempatkan di dunia sebagai wakil Allah dalam menjaga, memelihara serta melestarikan alam raya demi keberlangsungan bumi dan manusia.

Memahami perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi, demokrasi dan HAM sebagai Anugerah Allah dan menjabarkannya dalam praktik. Mensyukuri dan mengembangkan talenta sebagai pemberian Allah dan menggunakan talenta yang dimiliki untuk kepentingan bangsa. Menganalisis tantangan dalam kehidupan keluarga dan membangun komunikasi yang baik serta mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM pada konteks lokal dan global. Memahami bahwa Allah membaharui memulihkan kehidupan keluarga, gereja dan bangsa, memahami keadilan sebagai dasar demokrasi dan HAM. Dan pro aktif dalam keluarga dan masyarakat. Sebagai wujud tanggung jawab orang beriman. Belajar dari karakter tokoh-tokoh dialog antar agama dan menjadikannya sebagai teladan kehidupan. Menganalisis isu-isu ras, etnis dan gender dalam rangka mewujudkan keadilan bagi semua manusia. Melakukan transformasi sosial dalam lingkup masyarakat majemuk, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dalam rangka mewujudkan moderasi beragama. Remaja Kristen juga diharapkan memahami prinsip pemeliharaan dan pelestarian alam dan keutuhan ciptaan serta merancang kegiatan yang menunjjang upaya menjaga keutuhan ciptaan. Memahami taggung jawab memelihara alam dan mewujudkannya dalam tindakan serta menerapkan sikap ugahari demi kelestarian alam. Mengacu pada capaian fase tersebut, maka disusun capaian fase pertahun lengkap dengan alur konten atau materi. 

Untuk mendapatkan Program Tahunan mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan budi pekerti kelas XII fase F kurikulum merdeka revisi 2022 silahkan download filenya di bawah ini.

Jika para rekan guru berminat untuk mendapatkan perangkat ajar lengkap mata pelajaran PAK kelas 12 ini silahkan pesan di: 081350504500

Modul Ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin Kelas X SMK Kurikulum 2022

Modul Ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin Kelas X SMK Kurikulum 2022
Modul Ajar Dasar - Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 program keahlian Teknik Mesin sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka

Modul ajar Dasar - Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran Dasar-dasarTeknik Mesin Bidang Keahlian Teknik Mesin.

Di dalam modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan  beberapa formatif asesmen sebagai diagnostik asesmendan asesmen sumatif sebagai ujung dari  proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dilakukan pada semester 1, sesuai dari urutan di alur tujuan pembelajaran.

Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini adalah 3 kali tatap  muka dengan durasi kurang lebih 18 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. Selain itu peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, melakukan aktivitas refleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas tersebut dengan baik.

Modul ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 terbagi kedalam 2 bagian, Bagian pertama berisi 3 kali pertemuan tatap muka (pertemuan 1 sampai 3) dan bagian kedua 3 kali tatap muka (Pertemuan 4 sampai 6).

Untuk mendapatkan Modul ajar / perangkat ajar Dasar-Dasar Teknik Mesin, Proses Bisnis Manufaktur dan Perkembangan Teknologi Kelas X SMK Kurikulum 2022 yang sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka silahkan download filenya di bawah ini.

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka.

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran Dasar-dasar pemasaran Bidang Keahlian Bisnis dan Pemasaran.

Di dalam modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan beberapa formatif asesmen sebagai diagnostik asesmen dan asesmen sumatif sebagai ujung dari proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dilakukan pada semester 1, sesuai dari urutan di alur tujuan pembelajaran.

Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ajar ini adalah 1 bulan atau 4 kali tatap muka dengan durasi kurang lebih 24 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.

Berikut ini daftar isi yang terdapat dalam Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran  Kelas X SMK Kurikulum 2022.

A . INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan prasarana
5. Bahan Bacaan untuk Siswa.
6. Moda pembelajaran yang digunakan
7. Kata Kunci
8. Ketersediaan Materi
9. Persiapan Pembelajaran

B. KOMPONEN INTI
ELEMEN 1 PROSES BISNIS BIDANG PEMASARAN
1 Tujuan Pembelajaran
2. Pemahaman bermakna
3. Pertanyaan Pemantik
4.  Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
5. Asesmen
6. Pengayaan dan remedial
7. Refleksi siswa dan guru

C. LAMPIRAN.
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan Bacaan untuk Siswa
3. Bahan bacaan siswa dan guru
4. Glosarium
5. Daftar Pustaka

Untuk mendapatkan file pdf Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Proses Bisnis Dalam Bidang Pemasaran  Kelas X SMK Kurikulum 2022 silahkan download filenya di bawah ini.

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022
Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Pemasaran sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka

Modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran Dasar-dasar pemasaran Bidang Keahlian Bisnis dan Pemasaran.

Di dalam modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan beberapa formatif asesmen sebagai diagnostik asesmen dan asesmen sumatif sebagai ujung dari proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ini dilakukan pada semester 1, sesuai dari urutan di alur tujuan pembelajaran.

Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul Dasar-dasar Pemasaran, Perkembangan Penerapan Teknologi Dalam Pemasaran Kelas X SMK Kurikulum 2022 ajar ini adalah 1 bulan atau 4 kali tatap muka dengan durasi kurang lebih 24 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. peserta didik juga mempunyai waktu untuk berpikir, berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.


A. INFORMASI UMUM
  1. Tujuan Modul Ajar
  2. Target Modul Ajar
  3. Alur Modul Ajar
  4. Sikulus Belajar Modul
  5. Prose EEK, Merdeka Belajar, PJBL
  6. Peran Guru
  7. Sarana dan Prasarana
  8. Kolaborasi Narasumber
  9. Alur TP antar Elemen
  10. Cara Penggunaan Modul Ajar
  11. Tahapan dalam Modul Ajar
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
  1. Pemahaman Bermakna
  2. Urutan Kegiatan
  3. Lembar Analisa Kelompok
  4. Lembar Analisa Individu
  5. Pengayaan
  6. Remedial
  7. Refleksi
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
  1. Pemahaman Bermakna
  2. Urutan Kegiatan
  3. Lembar Analisa Kelompok
  4. Lembar Analisa Individu
  5. Pengayaan
  6. Remedial
  7. Refleksi
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
  1. Pemahaman Bermakna
  2. Urutan Kegiatan
  3. Lembar Analisa Individu
  4. Lembar Analisa Kelompok
  5. Pengayaan
  6. Remedial
  7. Refleksi
GLOSARIUM
DAFTAR PUSTAKA

Modul Ajar Dasar-Dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian Kelas X SMK Kurikulum Merdeka 2022

Modul Ajar Dasar-Dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian Kelas X SMK Kurikulum Merdeka 2022
Modul Ajar Dasar-Dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian / Proses bisnis secara menyeluruh di bidang industri pengolahan hasil pertanian Kelas X SMK Semester 1 ini sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis industri pengolahan hasil pertanian, antara lain tentang klasifikasi industri, lingkup usaha, penerapan K3LH, perencanaan produk, mata rantai pasok (supply chain), logistik, proses produksi, penggunaan dan perawatan peralatan bidang, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal.

TUJUAN PEMBELAJARAN
⮚ Memahami klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasil pertanian
⮚ Memahami perencanaan produksi di industri pengolahan hasil pertanian dan penerapan K3LH
⮚ Memahami rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian
⮚ Memahami pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal

KRITERIA KETERCAPAIAN
✔ Mampu memahami klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasil pertanian
✔ Mampu perencanaan produksi di industri pengolahan hasil pertanian dan penerapan K3LH
✔ Mampu memahami rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian
✔ Mampu memahami pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal

KONSEP UTAMA
⮚ Klasifikasi dan lingkup industri di bidang agriteknologi hasilpertanian
⮚ Perencanaan produksi diindustri pengolahan hasilpertanian dan penerapan K3LH
⮚ Rantai pasok dan logistik hasildan produk pertanian
⮚ Pengelolaan sumber dayamanusia dengan memperhatikanpotensi dan kearifan lokal

PENGETAHUAN/ KETERAMPILAN PRASYARAT
✔ Memahami Mata pelajaran Prakarya Tingkat SMP khususnya di bidang pengolahan hasil pertanian
✔ Mengoperasikan aplikasi desain sederhana lewat gadget atau komputer
✔ Mengenal moda pencari digital ilmiah
✔ Mengenal berbagai jenis mediasosial
✔ Mampu menggunakan mesin pencari digital informasi ilmiah
✔ Menyimpulkan dan mengembangkan intisari tulisan

PROFIL PELAJAR PANCASILA
✔ Bernalar kritis, kreatif, dan bergotong-royong dalam memanfaatkan fasilitas, peralatan dan bahan pembelajaran, serta perkembangan teknologi pada proses bisnis secara menyeluruh di bidang industri pengolahan hasil pertanian untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual dunia nyata.
✔ Mempunyai kepedulian terhadap permasalahan lingkungan.
✔ Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
✔ Menganalisis dan mengevaluasi penalaran.

KATA KUNCI, TOPIK / KONTEN INTI: Komponen, proses dan sumberdaya

PERTANYAAN INTI
1. Jelaskan klasifikasi industri dan lingkup industri di bidang agriteknologi pengolahan hasil pertanian !
2. Bagaimanakah proses perencanaan produksi di industri pengolahan hasil
pertanian dan penerapan K3LH dalam proses produksi tersebut ?
3. Bagaimanakah rantai pasok dan logistik hasil dan produk pertanian saat ini ?
4. Berikan gambaran tentang pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal !

SARANA DAN PRASARANA
✓ Komputer/ Laptop/ Smartphone, Jaringan internet, Proyektor/ LCD
✓ Ruang praktik di sekolah/teaching factory
✓ Pabrik di luar sekolah (UMKM, UKM, dan/atau perusahaan besar)

TARGET PESERTA DIDIK :
Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar: Peserta didik reguler
Jumlah peserta didik dalam pembelajaran untuk maksimal 36 peserta didik

Modul Ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022

Modul Ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022
Modul Ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022 sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka.
Mata pelajaran Informatika berisi berbagai kompetensi untuk menunjang keterampilan berpikir kritis dan sistematis guna menyelesaikan beragam permasalahan umum meliputi: penerapan logika proposisi, berpikir komputasional (computational thinking), penerapan teknologi informasi dan komunikasi, penggunaan sistem komputasi, penggunaan jaringan komputer dan internet, penerapan keamanan data dan informasi, analisis data, penerapan algoritma pemrograman, memahami dampak sosial informatika, dan penerapan teknologi digitalisasi industri.
Struktur kurikulum pada SMK berubah pada mata pelajaran. Mata pelajaran yang semula diorganisasikan dalam 3 (tiga) kelompok, yaitu: muatan nasional, muatan kewilayahan, dan muatan peminatan kejuruan disederhanakan menjadi 2 (dua) kelompok, yaitu kelompok umum dan kelompok kejuruan.

Kelompok umum adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk peserta didik menjadi pribadi utuh, sesuai dengan fase perkembangan, berkaitan dengan norma-norma kehidupan baik sebagai makhluk yang berketuhanan Yang Maha Esa, individu, sosial, warga Negara Kesatuan Republik Indonesia maupun sebagai warga dunia.

Kelompok kejuruan adalah kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk peserta didik sebagai individu agar memiliki kompetensi sesuai kebutuhan dunia kerja serta ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.

Apa saja Komponen yang harus di muat dalam Modul Ajar SMK?
Dalam Modul Ajar (perangkat ajar) SMK sekurang-kurangnya harus memuat 3 komponen inti.
1. Informasi Umum
2. Komponen Inti
3. Lampiran

Untuk isi Komponen informasi umum dapat di lihat pada contoh Modul ajar Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional Kurikulum 2022 di bawah ini.

Jenjang/Kelas : SMK / X
Asal sekolah : SMKN ...
Mapel : Informatika
Alokasi waktu : 8 x pertemuan 4 x 45 menit
Jumlah siswa : Maksimal 36 peserta didik
 
Profil pelajar Pancasila yang berkaitan :
● Mandiri
● Kreatif
● Berpikir kritis
 
Model pembelajaran : PJJ Daring/Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Fase E
Lingkup Materi : Logika Proposisi, negasi, konjungsi, disjungsi, implikasi, inferensi, deduktif, induktif, abduktif, logika inferensi, biner, heksadesimal, problem solving, pemecahan masalah, algoritma

Tujuan Pembelajaran
BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi
BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat proposisi
BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi majemuk
BK.4. Menjelaskan pengertian negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
BK.5. Memberi contoh kalimat negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran deduktif, induktif, dan abduktif
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan abduktif (KK)
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui logika inferensi (KK)
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner dan heksadesimal
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi konsep bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan disjungsi pada bilangan biner dan heksadesimal
BK.12. Menerapkan operator logika proposional pada bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan masalah (problem solving)
BK.14. Mengidentifikasi masalah
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk menguraikan permasalahan menjadi komponen-komponen yang lebih kecil (decomposition) (KK)
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait permasalahan
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan keteraturan dalam data (pattern recognition) (KK)
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak diperlukan pada penyelesaian masalah (abstraction) (KK)
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta kriteria-kriteria dalam penyelesaian permasalahan
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk menentukan alternatif-alternatif pemecahan masalah
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif pemecahan masalah yang sesuai dengan batasan-batasan dan kriteria-kriteria
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan masalah (KK)
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai perwujudan dari langkah-langkah lojik pemecahan masalah (algorithm designing) (KK)
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau alur proses untuk diterapkan dalam diagram alir (KK)

Kata kunci : Proposisi, negasi, konjungsi, implikasi, deduktif, induktif, abduktif, bilangan digital, system bilangan, computasional thinking, biner, heksadesimal, 

Pengetahuan/keterampilan siswa sebelum mempelajari materi ini: Tidak ada
Materi ajar, alat, dan bahan : Materi ajar perpikir komputasional
Alat dan Bahan : Slide Presentasi, Modul
Sarana Prasarana :
1. Laptop/Komputer
2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet
Target Peserta Didik : Reguler

Kegiatan Pembelajaran Utama :
1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok
2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek

Asesmen :
1. Penilaian : Asesmen Individu dan Kelompok
2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi

Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD
2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran

Untuk mengetahui isi komponen inti dan lampiran Modul Ajar (Perangkat Ajar) Informatika Kelas X SMK Berpikir Komputasional yang sesuai dengan Kurikulum Paradigma Baru / Kurikulum Prototipe / Kurikulum Sekolah Penggerak / Kurikulum 2022 / Kurikulum Merdeka silahkan download filenya di bawah ini.