ATP Ekonomi Kelas XI Fase F Revisi 2024

 Alur dan Tujuan Pembelajaran Ekonomi Kelas XI Fase F Revisi 2024

ATP Ekonomi Kelas XI Fase F Revisi 2024 ini disusun untuk memberikan panduan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi di kelas XI. ATP ini juga berfungsi sebagai petunjuk bagaimana lembar aktivitas yang ada pada buku siswa dapat digunakan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Selain itu, buku ini memuat metode-metode pembelajaran yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran juga lembar aktivitas yang dapat dijadikan referensi untuk digunakan oleh guru saat mengajar di kelas.  

Mata pelajaran ekonomi merupakan pelajaran yang bersumber dari perilaku manusia dalam melakukan kegiatan ekonomi yang dikaitkan dengan konsep-konsep ekonomi. Dimana pada jenjang kelas XI, peserta didik mempelajari bagaimana perilaku ekonomi masyarakat dalam skala mikro dan makro. Dengan karakteristik tersebut, pada lembar aktivitas yang ada pada buku siswa, peserta didik akan diarahkan untuk dapat melatih keterampilan berpikir dalam mengaitkan konsep ekonomi yang ada dengan perilaku masyarakat.

Setelah mempelajari mata pelajaran ekonomi pada kelas XI peserta didik diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikirnya dalam membangun pemahaman terhadap perilaku ekonomi yang ada di lingkungan masyarakat. Peserta didik juga dapat menggunakan konsep ilmu ekonominya dalam kegiatan ekonomi yang dilakukan. Selain daripada itu, pembelajaran ekonomi ini diharapkan mampu meningkatkan literasi keuangan peserta didik sehingga dapat memberikan kontribusi dalam memberikan edukasi pada lingkungan tempat tinggalnya sehingga bisa menjadi solusi dari permasalahan ekonomi yang timbul akibat rendahnya literasi keuangan.

Untuk mendapatkan ATP Ekonomi Kelas XI Fase F Revisi 2024 silakan download filenya pada akhir artikel ini.

Selain ATP Ekonomi Kelas XI Fase F Revisi 2024 kami juga menyusun perangkat ajar lainnya untuk semua tingkatan seperti

ATP Bahasa Indonesia SD SMP SMA SMK
ATP Bahasa Inggris SD SMP SMA SMK
ATP Matematika SD SMP SMA SMK
ATP IPAS SD SMP SMA SMK
ATP PPKN SD SMP SMA SMK
ATP Kimia SMA SMK
ATP Biologi SMP SMA SMK
ATP Fisika SMP SMA SMK
ATP Sejarah SMA SMK
ATP Geografi SMA
ATP Sosiologi SMA
ATP Antropologi SMA
ATP Pendidikan Agama Islam SD SMP SMA SMK
ATP Pendidikan Agama Kristen SD SMP SMA SMK
ATP Pendidikan Agama Katolik SD SMP SMA SMK
ATP Informatika SD SMP SMA SMK
ATP PJOK SD SMP SMA SMK
ATP Seni Tari SMP SMA
ATP Seni Musik SMP SMA
Modul SAjar eni Teater SMP SMA
ATP Seni Rupa SMP SMA
ATP Budi daya SMP SMA
ATP Kerajinan SMP SMA
ATP Pengolahan SMP SMA
ATP Rekayasa SMP SMA

ATP Madrasah
ATP Al Quran Hadits
ATP Akidah Akhlak
ATP Fikih
ATP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
ATP Tafsir
ATP Ilmu Tafsir
ATP Hadits
ATP Ilmu Hadits
ATP Fiqih
ATP Ushul Fiqih
ATP Ilmu Kalam
ATP Akhlak
ATP Bahasa Arab

Untuk pemesanan perangkat Ajar Kurikulum merdeka Revisi terbaru bisa menghubungi nomor Tel/Wa: 081294970737 atau klik DISINI.

Program Tahunan Pendidikan Agama Kristen Kelas XI Fase F Kurmer

Remaja kelas XII SMA diharapkan telah tumbuh dewasa secara holistik. Mereka bersiap untuk menempuh ujian akhir SMA dan memasuki Perguruan Tinggi bagi yang akan menempuh kuliah tetapi bagi yang tidak kuliah, mereka akan siap untuk bekerja ditengah masyarakat. Oleh karena itu, mereka harus dipersiapkan untuk menghadapi tantangan kehidupan yang lebih besar, lebih luas dari sebelumnya. Disamping itu, tanggung jawab sosial kemasyarakatan semakin luas dan hal itu menuntut mereka untuk mampu beradaptasi dengan konteks kehidupan. Tanggungjawab sebagai warga negara dalam hal demokrasi akan diwujudkan melalui keikutsertaan dalam pemilu, mereka juga sudah harus memiliki kartu identitas, yaitu Kartu Tanda Penduduk. Untuk itu, mereka harus benar-benar dipersiapkan supaya dapat mewujudkan tanggungjawab sebagai warga negara yang beragama Kristen. Topik-topik pembelajaran yang disajikan diplih dalam rangka memperkuat pembentukan iman yang mewujud dalam sikap hidup bertanggungjawab sebagai warga negara dan warga gereja. Topik mengenai demokrasi dan HAM, pemulihan kehidupan berbangsa, bernegara dan bergereja mengajarkan pada mereka bahwa dinamika yang terjadi dalam masyarakat dan gereja seringkali bertentangan dengan prinsip-prinsip iman. Oleh karena itu mereka harus mampu berpikir kritis, rasional dan menjadikan iman sebagai alat ukur dalam melaksanakan hak dan kewajiban mereka sebagai warga negara dan warga gereja. Mereka juga disadarkan bahwa masyarakat dunia dan masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang multi kultur. Yang terdiri dari berbagai bangsa, budaya, agama, ras, etnis yang memiliki dampak dan konsekwensi. Hidup dalam masyarakat seperti ini menuntut sikap bijak dan toleransi bagi sesama. Prinsip ini bukan merupakan sesuatu yang asing dalam ajaran iman Kristen karena Tuhan Yesus mengajarkan hukum kasih pada Allah dan sesama dimana solidaritas dan toleransi menjadi bagian dari hukum tersebut. Topik mengenai keutuhan ciptaan dan keugaharian menutup pembahasan di kelas XII SMA. Orang Kristen memiliki tanggung jawab dalam menjaga keutuhan ciptaan Allah. Bahwa manusia ditempatkan di bumi untuk mewakili Allah mengolah, menjaga, memelihara serta melestarikan kehidupan dalam alam raya ciptaan Allah beserta semua ciptaan yang hidup di dalamnya. Dalam rangka pelestarian kehidupan manusia dan alam raya, maka umat manusia patut menjadikan sikap ugarahi sebagai “life style” atau cara hidup disepanjang abad. Jika manusia tidak pernah merasa cukup, tidak pernah hidup dalam kesederhanaan maka mereka akan terus menguras alam sampai semua hasil alam habis kemudian bumi akan menjadi tempat yang tidak layak huni dan yang rugi adalah manusia sendiri. Hal itu sudah terasa pada zaman kini di mana hampir setiap hari kita mendengar bencana alam yang terjadi karena kelalaian manusia ataupun karena peristiwa alam itu sendiri, kehidupan manusia yang terancam karena merusak alam dan lingkungan hidup serta habitat yang ada di dalamnya. Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen menyadarkan siswa bahwa orang beriman ditempatkan di dunia sebagai wakil Allah dalam menjaga, memelihara serta melestarikan alam raya demi keberlangsungan bumi dan manusia.

Memahami perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi, demokrasi dan HAM sebagai Anugerah Allah dan menjabarkannya dalam praktik. Mensyukuri dan mengembangkan talenta sebagai pemberian Allah dan menggunakan talenta yang dimiliki untuk kepentingan bangsa. Menganalisis tantangan dalam kehidupan keluarga dan membangun komunikasi yang baik serta mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM pada konteks lokal dan global. Memahami bahwa Allah membaharui memulihkan kehidupan keluarga, gereja dan bangsa, memahami keadilan sebagai dasar demokrasi dan HAM. Dan pro aktif dalam keluarga dan masyarakat. Sebagai wujud tanggung jawab orang beriman. Belajar dari karakter tokoh-tokoh dialog antar agama dan menjadikannya sebagai teladan kehidupan. Menganalisis isu-isu ras, etnis dan gender dalam rangka mewujudkan keadilan bagi semua manusia. Melakukan transformasi sosial dalam lingkup masyarakat majemuk, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dalam rangka mewujudkan moderasi beragama. Remaja Kristen juga diharapkan memahami prinsip pemeliharaan dan pelestarian alam dan keutuhan ciptaan serta merancang kegiatan yang menunjjang upaya menjaga keutuhan ciptaan. Memahami taggung jawab memelihara alam dan mewujudkannya dalam tindakan serta menerapkan sikap ugahari demi kelestarian alam. Mengacu pada capaian fase tersebut, maka disusun capaian fase pertahun lengkap dengan alur konten atau materi. 

Untuk mendapatkan Program Tahunan mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan budi pekerti kelas XII fase F kurikulum merdeka revisi 2022 silahkan download filenya di bawah ini.

Jika para rekan guru berminat untuk mendapatkan perangkat ajar lengkap mata pelajaran PAK kelas 12 ini silahkan pesan di: 081350504500

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI FASE F (ATP)

A. Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam berbagai jenis teks dengan berbagai macam topik kontekstual untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan target pemirsa/pembacanya. Peserta didik memproduksi teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan/pendapat. Peserta didik memahami teks lisan, tulisan dan visual untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk hiburan. Pemahaman mereka terhadap teks semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang.

B. Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Peserta didik menggunakan dan merespons pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Peserta didik memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari teks lisan dalam diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai-nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan mereka. Peserta didik memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Peserta didik menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non-verbal (gestur, kecepatan bicara dan/atau nada suara) untuk dapat memperkuat/mendukung pesan/informasi/pendapat yang ingin disampaikan.

By the end of Phase F, students use English to communicate with teachers, peers and others in a range of settings and for a range of purposes. They use and respond to open-ended questions and use strategies to initiate, sustain and conclude conversations and discussion. They understand and identify the main ideas and relevant details in oral texts of discussions or presentations on a wide range of topics. They use English to express opinions on social issues and to discuss youth-related interests, behaviors and values across cultural contexts. They give and justify opinions, make comparisons and evaluate perspectives. They employ selfcorrection and self-repair strategies, and use non-verbal elements (gestures, speed and/or pitch) to strengthen/support the message/information/opinion being conveyed.

Elemen Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)

Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespons berbagai jenis teks secara mandiri. Peserta didik membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk hiburan. Peserta didik mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai jenis teks. Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

By the end of Phase F, students independently read and respond to a wide range of texts. They read to learn and read for pleasure. They locate, synthesize and evaluate specific details and gist from a range of text genres. These texts might be in the form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They demonstrate an understanding of the main ideas, issues or plot development in a range of texts. They identify the author’s purpose and make inference to comprehend implicit information in the text.

Elemen Menulis - Mempresentas ikan (Writing - Presenting) 

Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual (non-fiksi) secara mandiri, menunjukkan pemahaman mereka terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa. Peserta didik merencanakan, menuliskan, mengulas dan merevisi teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri dalam kaidah menulis. Peserta didik menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Peserta didik menyajikan informasi menggunakan berbagai moda presentasi dalam bentuk cetak dan digital untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda.

By the end of Phase F, students independently write an extensive range of fictional and factual (nonfiction) text types, showing an awareness of purpose and audience. They plan, write, review and revise texts with some evidence of selfcorrection strategies in writing conventions. They express complex ideas and use a wide range of vocabulary and verb tenses in their writing. They present information using different modes of presentation in print and digital forms to suit different audiences and to achieve different purposes.

C. Alur dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas XI terlampir